• Nem Talált Eredményt

Amiből a könyvtári világ kimarad megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Amiből a könyvtári világ kimarad megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Ajánló

Amiből a könyvtári világ kimarad

A hagyományos osztályozási rendszerek és a tárgyszavakba, illetve tezauruszokba foglalt deszkriptoros nyelvek kialakulásukat a társadalomtudományok művelőinek köszönhetik. Velük a könyvtári és egyéb dokumentációs rendszerekben megvalósítható az információk kereshető tárolása. Alkalmazásukhoz ma már a számítástechnikát hívják segítségül. Újabb fejlemények az ontológiák, amelyek generikus fogalmi struktúráikkal a hierarchikus osztályozási rendszerek és információkereső nyelvek megfelelőinek tekinthetők.

Nagy különbség azonban, hogy az ontológiákat informatikusok hozták létre, alkalmazásukra eleve az informatika területén került sor. Fogalmi hierarchiájukat formális logikai deklarációkkal írják le, azaz egzaktabb fogalmi képződmények, mint az intuitív alapon szerkesztett osztályozási rendszerek. A ma még csak alapkutatási szinten létrehozott ontológiai fogalmi struktúrák felépítése eltérő. Logikai megalapozottságuk alapján felmerül, hogy alapvető struktúráikban bizonyos hasonlóságok esetleg könnyebben kimutathatók.

Vonatkozik ez elsősorban a fogalmi rendszer legfelső, legáltalánosabb néhány fogalmára és az ezek közötti kapcsolatokra. Ungváry Rudolf tanulmányában megkísérel ennek a sejtésnek utánajárni. Oly módon írja le a Köztaurusz legáltalánosabb fogalmait és generikus összefüggéseiket, hogy összehasonlítva az egyik legismertebb ontológiai módszertannal, a DOLCE-val, kiderüljön: valójában minden ontológia legfelső fogalmi szintje egymással jól megfeleltethető néhány csúcsfogalomból áll, függetlenül attól, hogy az adott ontológiai filozófia milyen szellemi hagyományokra támaszkodik e legáltalánosabb fogalmak megnevezésében.

A magyarországi online ETO-alkalmazás viszonylag fejletlen, az ETO lehetőségei alig használhatók ki az online katalógusokban. Különösen súlyos hiányosság, hogy nem jeleníthető meg a rendszer hierarchikus szerkezete, és nem lehet a közös alosztások jelzeteire önállóan keresni. Összefügg ezzel az is, hogy a számítástechnika mai vizualizációs lehetőségeit nem hasznosítják az ETO javára. Hajdu Ágnes a vizualizáció néhány kognitív tudományi kérdését tárgyalja a percepció szemszögéből. Összehasonlítja a perceptuális és a nyelvi megjelenítést, és ismerteti a fontosabb szoftvereket és hazai alkalmazásukat, melyekben kihasználták az informatika adta vizualizációs lehetőségeket. Az ismeretszervezési rendszerek használata ugyanis elválaszthatatlan a megfelelő vizuális érzékelési (percepciós) struktúráktól, melyek a gyakorlatban a megjelenítési felületek formájában valósulnak meg. E felületek képi kialakításától függ, hogy többek között mennyire hatékonyan végezhető a tartalomfeltárás, az osztályozási rendszerek használata.

Hajdú a percepció kérdésein keresztül az ETO megjelenítési formáit tekinti át az online katalógusokban, rámutatva azokra az igényekre, melyeket ennek az osztályozási rendszernek a vizualizációjával szemben támasztani kell.

Mind az ontológiák, mind a vizualizáció fejlődése ma a társadalomtudományi világtól függetlenül zajlik.

Gondoljátok meg, könyvtárosok!

Szőts Miklós

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen