• Nem Talált Eredményt

A M E G C S A LT ÉS A C S O D A T E VŐ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A M E G C S A LT ÉS A C S O D A T E VŐ"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

A M E G C S A L T ÉS A C S O D A T E V Ő

TABÁK ANDRÁS: SARGASSO TENGER Korunkban gyorsan változnak a „nem-

zedékek". Nagyapáink idején 10—15 év- vel idősebb vagy fiatalabb emberek gyerekkorát csak néhány technikai ered- mény szenzációja különböztette meg. Az utolsó harminc évben szinte évfolyamon- k é n t változott 'kinek-kinek a privát tör- ténelme. Még fiatalok, akiknek gyerek- kora a háború előtti Magyarországon telt el, és m a j d n e m felnőttek, akiknek az öt- ven® évek már nem is emlék.

E papírvékony generációrétegek kö- zött külön csoport azoké — ma 25—28 év®ek —, akik a háborús Magyarország- ra nyitották a szemüket, öntudatra éb- redésük a háború tudomásulvétele volt.

Ha vannak is korábbi emlékeik; a vi- szonylagos béke egy-két. évéből, ezeket elnyomta a szirénázósok, bombatáma- dások, menekülések máig ható, gyomor- ideg®séggel, vegetatív labilitással meg- fizetett masszív emlékitömege. Tabák András ehhez a nemzedékhez tartozik;

Regénye, a Sargassó tenger a sötét éb- redés története. A téma — hiszen nem- zedéki élményből táplálkozik — felbuk- kant már pl. a néhány évvel idősebb Sükösd Mihály Fától fáig című regényé- ben. Az alapvető konfliktus — a gyerek a fasizmus, a sötét erők szorongatásában

— nem nemzedéki lelemény, a világiro- dalomban sokszor ellentét® tanulsá- gokkal ú j r a meg ú j r a előkerül. Magyar megvalósulása K®zi Imre Elysium című regénye. Ezekben a művekben, az idő- sebb nemzedék írásaiban a gyerek ár- tatlan, m a j d n e m öntudatlan, intuícióira hagyatkozó lény, a reális1 társadalomrajz a felnőttek világában bontakozik ki. A gyerek élményei félelmetes és f u r a szürrealista félálomvilág ködében le-

begnek.

Tabák szakított a hagyománnyal. F á j - dalmas előnye, hogy az idősebbek szá- mára reprodukálhatatlan élményanyag birtokában van. Stílus®zménye, úgy lát- szik, egyébként is Nagy Lajos pontos, kíméletlen realizmusa. Az öt-hat é v ® Nóvák Gábor végig a regény központi figurája. A történet minden mozzanata az ő élménye. Ez az ábrázolás lélekta- nilag és történelmileg hitel®. Nem fél- öntudatlan lény egy hatév® gyerek, amikor ilyen élmények érik, amikor ér- zékenységére, sőt értelmére ennyire szükség van.

A regény gyeng®égei mégis kapcsolat- ban vannak ezzel a koncepcióval, bár nem ebből származnak. Tabák sokat fej- lődött novellás kötete óta. Ezúttal 'kitű- nő elbeszélőnek bizonyul, ®elekrnénye

mindvégig izgalmas, f®zült. A Kakas Aszklepiosznak olvasója is megfigyel- hette, mennyire vonzódik a parabolához.

Hőseit sokszor egyetlen tulajdonságuk te- szi jellegzet®sé, funkciójuk ® u p á n egy példás sors megelevenítése. A Sargasso tenger-t olvasva, időnként úgy érezzük:

az író előbb határozta meg alakjai f u n k - cióját, csak azután született m a g a a f i - gura. A gyakorlott olvasó számára vilá- gos: ez itt a kormánypárti, de a l a p j á - ban be®ület® és németellen® katona- tiszt, ez az antiszemita kispolgár, ez a baloldali humanista művész. Az a l a - kok leszükítettségét csak zavaróbbá t e - szi a fikció, hogy mindezt a gyerek sze- mével nézzük. Az ötév® Nóvák Gábor megfigyelései mögül kikandikál a felnőtt író.

Nóvák Gábor öntudatra ébredése a k - kor kezdődik, amikor a p j a 1943-ban munkaszolgálatba indul. A nagy tragé- dián belül külön tragédiája az. hogy

„félvér". Az „árja" feleség mindent el- követ, hogy eltitkolja előle és a világ elől az apa bűnös származását A hazug- ság persze kiderül, most m á r a család azit hitetné el a gyerekkel, hogy az a p a nem is az apja. A gyerek tiltakozására az anya és katonatiszt t®tvére e g y r e igazságtalanabb kegyetlenséggel válaszol.

Ez a regény legjobb része. Jól érzékel- tet egy kettős motívumot. A rettenetes, korban iszonyatossá torzul a jószándék.

Az anya és a nagybá®i a gyereket a k a r - ja óvni a hazugsággal. Erkölcsi érzé- k ü n k azonban a gyereknek hely®el, a z okosan alkalmazkodó jószándék egyre ellenszenvesebb, egyre kétértelműbb.

Nem t u d j u k eldönteni, meddig « e l e k - szik az anya kényszerből, a gyerek vé- delmében. Hisztérikus dühe az a p j a n e - véhez ragaszkodó gyerekkel szemben

azt sejteti, hogy örülne, h a a hazug m e - se igaz lenne. Az anya a regény legsi- kerültebb figurája.

A regény utolsó részében a gyerek és- a család harca feloldódik. Hazaérkezik az apa, megszökött a munkaszolgálatból, és a végveszélyben észre tér az asszony.

Minden erejével férjét próbálja megmen- teni. A sodró ®elekménybe belefeledke- ző olvasó fellélegzik, örül ennek a meg- oldásnak. De a kritikus t u d j a : enged- mény volt. Az asszony mint társadalmi típus a szörnyűség atmoszférájában a z ellenkezőjére is k é p ® lehetett volna. T a - bák is így érzi, és regénye végére o d a - illeszti a kemény tanulságot, amelyre a cím és a címet magyarázó mottó is u t a l . 592=

(2)

Amikor Kolumbusz -hajósai megpillan- tották a Sargassum bacciferum nevű fű- fajtát, azt hitték, a szárazföld közelében vannak, holott csak a tenger felét szel- ték át. Az egyedi történet happy endje

nem jelenti, hogy a sebek nyomtalanul elmúlnak; a társadalmi méretű gyógyu- lásig, Mezei András kifejezésével a „tel-- jes felszabadulásig" még hosszú az út.

fMagvető Könyvkiadó 1965.) KŐSZEG FERENC-

MEZEI ANDRÁS: A CSODATEVŐ

„Ne meséld el a te szenvedésedet, mert senki sem szereti hallani a z o k a t . . .

„Ennyit kap útravalóul Joske, egy Klau- zál téri gyümölcsárus fia abba a való- szerűtlenül megkavarodott világba, mely- nek kövein nyilasok csizmái csattognak, házai megremegnek az ágyúlövésre. Me- zei András regénye hősének, Lebovits

Sámuelnek, a megalázott, összezúzott, gettóba kényszerített kisembernek a sza- vaival vitatkozva állít szembe egy kis- fiút a fasizmus sötét erőivel, ahogy Ta- bák András vele szinte egy időben teszi Sargasso tenger című regényében. Az antifasiszta irodaiam ismer m á r „csoda- tévőt" Strittmatter hősének személyében, Mezei azonban nem a hipnotizálás kü- lönlegességében is konkrét, valós tényére épít: a csoda valóság és álom különös ke- veredésének eredménye nála.

„Joske álomvilága és az álomszerű fan- tasztikus valóság buktatói között nem könnyű dolog utat találni, nehéz eliga- zodni az olvasónak i s . . . " — magyarázza maga az író a könyv egyik bekezdésé- ben. A mű egyik erénye éppen az, hogy Mezei meghagyja az olvasót abban a félálomszerű bódulatban, amelyben főhő- se is mozog, és azt érezzük disszonanciá- nak, ha túl közel ér az álom homályában még szörnyűbbnek látszó valósághoz.

A következetes szerkesztés érzékelhető a cselekményből kiinduló és arra visszaha- tó csodák minőségi változásában. Az el- ső két fejezetben a kisfiú álmodozásban, a valóságtól való menekülés közben kö- zelíti meg a csodát, a harmadik fejezet- ben m á r megmerevíti a főjegyző heil-re emelt kezét .— tehát a csoda átmegy a valóságba, sőt a negyedikben naturalis- ta valósággá válik, és már nem is szakad el a világtól, csupán keveredik vele, míg végül a folyamat eredményeként maga

a kisfiú lesz szimbólummá: a legnagyobb csodának, a közelgő szabadulásnak hir- detőjévé.

A csodatevő lélektani regény abban az- értelemben, hogy a főhős lelkiállapota vetítődik ki a világba, átalakítja és meg- határozza azt. Innen vannak Chagall ké- peire emlékeztető szürrealista képzetei, s innen, hogy a mellékszereplők arcvo- násai is villanásszerűek (Holdvilágképű, vadászkalapos), durván, néhány álomti'h- lette vonallal kidolgozott alakok, ame- lyek félelmetes árnyékként mozognak e világ falain. E homályos és kavargó va- lóságban Joske asszociációira kénytelen hagyatkozni, hogy megértse a világ szét-

hullásának, nagyanyja elhurcolásának vagy apja halálának igazi okait. A mű legmélyebb megérzése a körhintajelenet, a „hétköznapi fasizmus" lényegének mű- vészi megéreztetése: „Nem láthatta ki volt, csak csizmát látott, az előre rúgó csizmaszáron pedig egy röhögő fejet, amikor hanyattvágódott.

A gyermektéma finom pszichológiai megoldásokat kívánó követelménye, álom és valóság szürrealisztikus képekben megnyilvánuló összeolvadása predestinál- ta az írót arra, hogy lírai hangvételű kisregényt írjon. Mezei András első re- génye azért sikerült mű, mert az író-köl- tő könnyedén és láthatóan szívesen mo- zog ebben a közegben. Értő kézzel me- rít a folklorisztikus hagyományokból, de nem követi sem a Papp Károly-i, sem az iszakbabeli utat. Van ereje megfelelni a legendáknak, és beszélni a szenvedések- ről. Arckép és önarckép esik egybe, amikor realitás és álom határán, romok és emberi roncsok között botladozó kis- fiújában a költőre ismerünk, aki a föld szívének egyre erősödő dobbanásait hall- gatja. (Szépirodalmi Könyvkiadó 1966).

VERESS MIKLÖS

593=

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

Sendo comparado o atlas praguense com as amostras da cartografia portu- guesa antiga12 pode deduzir-se que o autor das cartas é o destacado cartógrafo português da primeira metade

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik