• Nem Talált Eredményt

Mazóvia Mert hiszen felőrlődik és szétszóródik minden, a szitálás után óránkba hintett csonthomok pereg. Nekünk az lesz a legjobb, ha kézimalomként fölöttünk kattog e széles és súlyos pusztaság. Lapályos hazánk. Mazóvia...

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Mazóvia Mert hiszen felőrlődik és szétszóródik minden, a szitálás után óránkba hintett csonthomok pereg. Nekünk az lesz a legjobb, ha kézimalomként fölöttünk kattog e széles és súlyos pusztaság. Lapályos hazánk. Mazóvia..."

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

Mazóvia

Mert hiszen felőrlődik és szétszóródik minden, a szitálás után óránkba hintett

csonthomok pereg. Nekünk az lesz a legjobb, ha kézimalomként fölöttünk kattog

e széles és súlyos pusztaság.

Lapályos hazánk.

Mazóvia...

(Kovács István fordításai)

Ernest B r y l l 1935-ben született. A Varsói Egyetemen tanult lengyel irodalmat. Költői indulása közvetlenül az 1956 utáni időszakra esik. Verses drámáira leginkább a tör- ténetfilozófiai kéridések feldolgozása a jellemző. A Rzecz listopadowa (Novemberi be- széd) cimű drámáját sikerrel játszották több lengyel színházban. Örá is a műfaji gaz- dagság a jellemző, akárcsak Kózewiczre.

T A D E U S Z N O W A K

A gyöngédség kapui

A gyöngédség kapui kitárulnak s fogadnak névtelen karok madárral:

szemhéja leeresztve, boldog szárnya alatt sudárfa, két marokra fogva Fölsóhajt majd álomi aranyfűből a gyümölcs meg fa s a vadmadárka emelve virradatba. És az állat kinek feje hasonló planétához majd széttépi magában hirtelen kelepcéjét a vérünknek, zsoltárnak zsoltárnak, józanságnak

Középre találmányok halmozódnak a kés, a lándzsa s puska — emlékére a törzseknek, s majd éjenként fehéren világítnak mint kéményben a kréta.

A föltárulás zsoltára

Így nem szerethetsz, így vodkával élnek s ölnek kakast mielőtt harang szólna Hajnal-nyílt sebbe Máriák belépnek hármuknak csókja fúl ecetbe, ónba Föltárul most a lépcső, a magas fok álmok aljából ébredésig érve És Júdás közel testesül meg, hallod beretva vág a víz ütőerébe

3 Tiszatáj 33

(2)

A hátbadöfött zsoltára

Ülök magamban éjjel mezítláb, cilinderben ott meg lagziból engem hoznak hátamban késsel

A kés hátamba hegedt nyírfába álom zárult hajnal fröccsölget kertet most kecsketej az álmunk Várost kell átügetnem

mezítláb, cilinderben álmot nyírfába töltök ki éghez közeledtem

Hanyatt most ő is alszik s mezítláb, cilinderben hallom ahogy a csendben hátába kés tolakszik rezeg az ablaktábla betölt a lárma engem

(Nagy László fordításai)

A jövendőlátó

Az öregasszony a kertben üldögélt. A kert kellős közepén. Zöld ketrecében. Ha meg emlékezetünkbe idézzük, hogy a kertben már régtől volt valami lejtősség, az az aranyos csillogás, mindig készen a poszméh befogadására, nyugodtan elmondhatjuk, hogy az öregasszony ott ült a dús lombú méhesben, mely a méz pörgetésére emlé- keztetett a sajtárban, meg a nagy madaraknak alkonyati vizek fölötti vonulására.

Ám ha még egyszer átsuhan rajtunk a tegnapi lakodalom és a vasárnapi mulatság, meg az a horgos, levelek szaggatásától, ágak tördelésétől kísért nagybőgők felvonu- lása a kertek alá, biztosan azt hisszük, hogy ettől a folytonos muzsikálástól maga a kert is kissé olyan, mint valami nagy lombú bőgő. Így hát joggal mondhatjuk, hogy az öregasszony ott ült a nagybőgőben, annak komor, mivelhogy késsel és' bottal sebzett, zenétől visszhangzó belsejében.

Valahogy úgy tetszik, mintha a kertet egyenesen arra teremtették volna, hogy elüldögélhessenek benne az öregek. A tejfölösszájú ifjaknak szinte fölösleges a kert.

Csak egy-egy lakodalom vagy mulatság idejére veszik birtokukba, hogy gyümölccsel szedjék teli az ingüket, vagy éjszaka éljék itt világukat forróvérű szeretőjükkel.

Aztán kilépnek a kertből, mint a faharang alól, maguk mögött hagyván tört szár- nyaival, arany hátába döfött késsel, a szerető és a felriasztott mútyásmadár kiáltá- sával, savanyú almákkal telitűzdelt koronájában. Másként vagyon az öregekkel. Lát- szólag a legtermészetesebben üldögélnek el a kertben, valójában nem lehet k i f ü r - készni, vajon az öregek ülnek-e olyan aranyos fényt árasztóan a kertben, vagy ne- tán a kert hozzájuk lehajolván deresedett-e meg végképp, s változott merő áttetsző- ragyogássá.

Hát ilyen kertben, így és nem másként üldögélt az öregasszony. A mi házunk- ból, az ablakból figyeltem, de nemigen láttam. Minduntalan eltakarták előlem a kert:

koronájából hulló almák, meg a karós babon egyre feljebb kúszó hőség s a h a m u v á szántott tarlóról emelkedő füst.

Tán azt mondhatnám, hogy inkább ott sejtettem az öregasszonyt a kertben, semmint láttam. Ám ez nem gátolhatott meg abban, hogy magam előtt lássam az arcát, ahogy lassan elhatalmasodik rajta valami növényi álom, a kezét az állatok mellett, melyek már elmentek, no meg nyúlszőr papucsba bújtatott lábát. Persze azért láttam őt ilyen pontosan magam előtt, mert gyakran eljártam hozzá, és ott üldögéltem vele a kertben. De nemcsak a lehulló almákon, s a mezőkről felszálló füstön át láttam őt, ehhez a látáshoz egy másik is szegődött — tán álomból való.

34

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

A már jól bevált tematikus rendbe szedett szócikkek a történelmi adalékokon kívül számos praktikus információt tartalmaznak. A vastag betűvel kiemelt kifejezések

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Ezzel is arra az innovatív felfogásra irányítva a figyelmet, amely azt jelenti ki, hogy tulajdonképp tágabb körben értelmezve a felsőoktatás-pedagógia vonzáskörébe tarto-

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a