• Nem Talált Eredményt

Az MKE 43. Vándorgyűlésének ajánlásai

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Az MKE 43. Vándorgyűlésének ajánlásai"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

K Ö N Y VT Á RP O LI TI KA

Az MKE 43. Vándorgyűlésének ajánlásai

A könyvtár, a könyvtári rendszer nemcsak tudástár, nemcsak nemzeti identi­

tásunk értékőrző és közvetítő helye, hanem hatékony eszköz az információs társadalom kezében a társadalmi célok, a társadalmi megújulás, az esélyki­

egyenlítés, a kisebbségi és állampolgári jogok alkalmazásában.

A könyvtár - maga is tanuló szervezetként - a képzés minden szintjén (egyé­

ni, iskolarendszerű vagy azon kívüli) támogatja a kompetenciaszerző, tudást megújító folyamatokat.

Nem az a kérdés, hogy könyvtárral vagy könyvtár nélkül. Versenyképesség a megújuló Európában csak a minőség következetes képviseletével, a tudás műveltséggé emelésével érhető el. Internettel, a könyvtári gyűjtemények tu­

dás-hitelesítő bázisán. Versenyképes ország - versenyképes könyvtárossal.

A Magyar Könyvtárosok Egyesülete ezen jövőkép elérésének elkötelezett támogatója. A társadalom számára a „Tanulás, tudás, műveltség - könyvtá­

rosok a jövő szolgálatában” című konferenciájának záró pillanataiban e cél megvalósításához ajánlja fel erőforrásait.

Pécs, 2011. július 15.

* *

A Bibliográfiai Szekció ajánlása

Az egyetemes tudás a könyvtárakban, katalógusok és bibliográfiák építésével képződik le.

Nincs fontosságbéli különbség a 300 éve, 1711-ben nyomtatásban megjelent első magyar nemzeti bibliográfiának tekinthető művünk, Czwittinger Dávid Specimen Hungáriáé Littera- tae-je és a mai, határok nélküli tudományos könyvtári szolgáltatások között. A bibliográfiai tevékenység minden korban örök értéket teremt, ezért ennek végzése a könyvtárak számára folyamatos kihívás.

A FITT Szekció ajánlása

Úttörő jelentőségű párbeszéd vette kezdetét a könyvtárosok és a kiadók képviselői között.

Először hallgatták végig egymást úgy, hogy szembesültek egymás erősségeivel és mindkét oldal információs hiányaival. Tartós eredmény azonban a párbeszéd intézményessé tételével érhető el. Ehhez ajánlja a FITT Szekció segítő közreműködését.

A Gyermekkönyvtáros és Könyvtárostanárok Szekciójának ajánlása

A gyermek a jövő. A jövő szolgálata a gyermek- és iskolai könyvtárakban is kell, hogy folyta­

tódjon. Az alapokat mindig meg kell kapnia minden gyermeknek és serdülőnek - a meglévő társadalmi és területi különbségek ellenére is. A gyermekkönyvtárosok és a könyvtárostaná­

rok közössége ennek a célnak kötelezi el magát.

3

(2)

A Hallgatói workshop ajánlása

Az informatikus könyvtáros képzés célja a jelen elvárásaihoz teljes mértékben igazodó, a jö­

vő kihívásaira felkészítő, megalapozott, korszerű ismeretek nyújtása. A képzés épít a magas színvonalú szakmai gyakorlatokat biztosító könyvtárakra és könyvtárosokra; a legkorszerűbb informatikai ismeretekre és alkalmazásokra, és kiegészül a korszerű önmenedzselési techni­

kák megismertetésével és az értelmiségi léthez szükséges műveltségi területek elsajátíttatásá­

val.

A Jogi Szekció ajánlása

Fontosnak tartjuk, hogy a közeljövőben megújítandó és megalkotandó jogszabályokban kü­

lönösen az új felsőoktatási és önkormányzati törvényekben a könyvtárak működésének sza­

bályozása megfelelően tükrözze a modern kor követelményeit, az olvasók igényeit.

A Műszaki Könyvtáros Szekció ajánlása

A műszaki és az orvosi könyvtárak intenzív tudományos és ismeretterjesztő egészségügyi tá­

jékoztatással alapvetően tudják elősegíteni az emberek életminőségének folyamatos javítá­

sát.

Az Olvasószolgálati Szekció ajánlása

Az új műveltségi tartalmak új formákban, új hordozókon történő közvetítéséhez való alkal­

mazkodás a könyvtár folyamatos tanulási képességét bizonyítja. Ez biztosítja meghatározó szerepünket a tudásátadás sokszínű folyamatában. A könyvtárak, könyvtárosok, a társadalmi fejlődés, a szükségszerű fejlesztés minden szegmensében jelen vannak, közvetítő szerepet töltve be a közösség és az egyén kapcsolatában.

A Társadalomtudományi Szekció ajánlása

A szakkönyvtárak gazdag gyűjteményükből tudásbázisokat, tudástárakat építenek, ezzel szolgálják a jövő tudását és műveltségét.

A Tudományos Szakkönyvtári Szekció ajánlása

A könyvtáraknak meghatározó szerepe lehet abban, hogy a kultúravesztés/kultúraváltás fo­

lyamatában ne vesszenek el a klasszikus műveltségi értékek. A könyvtárak intenzív előretö­

rése ott lehetséges, ahol teret kapnak a közvetlen tudásátadásban és képzésben. A szakkönyv­

táraknak fel kell készülniük arra, hogy különösen a természettudományos monográfiák átte­

vődnek papírról elektronikus formába. Az ezzel járó átállás financiális, szervezeti és humán hátterét biztosítani kell. A szekció támogatja, hogy a könyvkiadók és a szakkönyvtárak között induljon párbeszéd az e-könyvekről.

A Zenei Szekció ajánlása

A Liszt-bicentenárium évében a zenei könyvtárosok a zeneszeretőket a befogadás elősegíté­

sével szeretnék elvezetni a zenei élményekhez. Ezeket az élményeket a zeneszerzők és az elő­

adóművészek Liszt szavával élve: „emléket teremtő művészettel” hozzák létre.

4

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Érdekes mozzanat az adatsorban, hogy az elutasítók tábora jelentősen kisebb (valamivel több mint 50%), amikor az IKT konkrét célú, fejlesztést támogató eszközként

A helyi emlékezet nagyon fontos, a kutatói közösségnek olyanná kell válnia, hogy segítse a helyi emlékezet integrálódását, hogy az valami- lyen szinten beléphessen

Minden bizonnyal előfordulnak kiemelkedő helyi termesztési tapasztalatra alapozott fesztiválok, de számos esetben más játszik meghatározó szerepet.. Ez

Ebben az esetben egy olyan integrációs hatásról van szó, ahol a területi különbségek a különböző demográfiai mutatóval rendelkező társadalmi csoportok egyenetlen

Azon térségekben, ahol jelentős a beruházási kedv, magasabb az ipari termelés, alacsonyabb a munkanélküliségi ráta, eredményesebb a K+F ráfordítás, ott általában

Arra azonban mindenképpen fel kell hívnunk a fi- gyelmet, hogy a társadalmi különbségek területi mutatóinak növekvő különbsége minden valószínűség szerint a

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik