• Nem Talált Eredményt

Talajminták különböző szabványok szerint előkészített szemcseösszetételének meghatározása ülepítéses és optikai eljárással

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Talajminták különböző szabványok szerint előkészített szemcseösszetételének meghatározása ülepítéses és optikai eljárással"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Hernádi Hilda (2013)

Talajminták különböző szabványok szerint előkészített szemcseösszetételének meghatározása ülepítéses és optikai eljárással

A talajok szemcseösszetételének meghatározására a talajtani és talajmechanikai, illetve a környezetvédelmi gyakorlatban használt eljárások közül az ülepítéses módszerek (pipettás eljárás: MSZ-08 0205:1978 és a hidrométeres eljárás: MSZ 14043-2:2006) a legelterjedtebbek, míg a kutatásban egyre több kísérleti eredmény bizonyítja az optikai módszerek alkalmazhatóságát is.

A hazai szabvány szerinti előkészítéssel szemben a nemzetközi szabványok (pl. ISO/DIS 11277:2009) javasolják a minták teljes roncsolásos előkészítését, melyben a talajminták humusz-, és mésztartalmát, illetve vastartalmát is eltávolítjuk vegyszeres kezeléssel. Emellett azonban elfogadott az is, ha az előkészítésnek csak meghatározott lépései történnek meg, szakmai megfontolások alapján. A minták előkészítésének módja azonban jelentős mértékben meghatározhatja a szemcseösszetétel mérések eredményét.

Jelen vizsgáltunkban mértük négy fizikai és kémiai tulajdonságaiban eltérő talajminta szemcseösszetételét pipettás és lézeres módszerrel (MALVERN; Mastersizer 2000), a hazai és a nemzetközi szabvány szerinti előkészítéssel, az egyes előkészítési fokozatokat követően.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban