• Nem Talált Eredményt

Érzelem

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Érzelem"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

260

ÉRZELEM

(SGRAFFITO-FALFESTMÉNY)

Szerző:Szemethy Anikó, rajz–vizuális kommunikáció szak

Konzulens: Kovács László, főiskolai tanár

(Művészeti és Művészettudományi Szekcióban III. helyezés)

A műalkotás leírása: A sgraffito a reneszánsz korban terjedt el, az épüle- tek külső díszítésére használták. Ez egy nagyon érdekes faltechnika, jellege miatt festményként is szolgál. Lényege, hogy különböző színű és vastagságú vakolatrétegek kerülnek egymásra, és ez a homokos-gipszes anyag gyorsan összeköt és máris formázható az anyag. A kép úgy jön létre, hogy az előre elkészített terv után a különböző színű rétegekig kell szabályosan visszaka- parni az anyagot. A kivitelezéshez bizonyos éles eszközökre van szüksé- günk. Célszerű már az alapra nagy hangsúlyt fektetni. Gondosan válasszuk ki, mire szeretnénk dolgozni, mire érdemes dolgozni, hogy későbbiekben ne peregjen le az elkészített munkánk. Az építkezéseken használnak nagy elő- szeretettel egy bizonyos „herratecta” szigetelőanyagot, ahol a pozdorja szála- iba a vakolatréteg könnyen besimítható. Nagyon jól mutat még, ha farost alapra durva zsákvásznat helyezünk, és erre kerül rá a vakolatréteg.

A sgraffito ötvözi magában a festészetet és a szobrászatot, ezért találom alkalmasnak alkotásaim kifejezéséhez. A festészetnél a képeket síkban érzé- keljük, a szobrászatot térben, a sgraffito meg a kettő játéka, nem háromdi- menziós, mégis anyagszerű, és van térisége, térjátéka. Az ember érzi, ahogy keze alatt életre kel az alkotás, gondolatait, érzéseit ugyanúgy ki lehet fejezni evvel a technikával, mint egy festménnyel.

Az Érzelem c. kép elkészülését is már több kép előzte meg, egy folyama- tos alkotótevékenység egyik darabja. Az ember mindig keresi önmagát, pró- bálja megfejteni az élet dolgait, éli a pillanatokat, és kiadja magából, amit érez, amit gondol. Ez a kép is erről szól. Egy pillanatról, mely egyszerre történik meg az alkotóval és keze alatt az alkotásával. Folyamatos formálás, mely kihat mindkettejükre.

A kitalált, kifejlesztett, összegyúrt figura – mely emberi képek festéséből és egy kitalált inka figura keverékéből állt össze egy érdekes alakká – itt sajátos útjára indult, szinte leredukálódott, a hangsúly nem rá került, hanem

(2)

261 az együttes megnyilvánulásra, ahogy a háttérhez kapcsolódik. Az ösztön, a vakolat folyamatos visszakaparása, metszése egyre durvább és keményebb felületeket hozott létre, szinte már metsző a darabossága, és úgy vélem képes zaklatottá tenni a nézőt is. Nagy dinamikája beleránt minket a képbe, átvesz- szük a lüktetését, s talán menekülnénk is karjaiból, de a háttérben is éles, csúcsos dolgokkal, hegyekkel találkozunk, ott állunk a világ tetején, és nem tudjuk, merre tovább, hova is mehetnénk. Az egységes nagyobb felületek próbálják lenyugtatni a képet, hiszen az alak szinte a világba kiált.

A zöld és a narancssárga szín teszi még erősebbé a képet. A kép kompo- zíciója szimmetrikus, de élen táncol az alak, az egyensúly bármikor képes felborulni. Az élet is ilyen, táncol velünk minden pillanatban, s egyszer jó irányba folyik, de bármikor meg is változhat, számít, hogyan állunk hozzá. A képekhez is hozzáállunk valahogy, hol így, hol úgy.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a