• Nem Talált Eredményt

Ennek a fele igaz (

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Ennek a fele igaz ("

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

MARNO JÁNOS

Ennek a fele igaz

(IGAZ, ELIGAZODNI MÉGSEM KÖNNYŰ BENNE) Álmomban ott voltam a társadalom

legalján. Legalján születtem is a valóságban, egy zsákfaluban, melyet csak rendőrségi engedéllyel hagyhatott el a magamfajta alja népség. Szerettem ott szenvedéllyel mégis. Álmomban nem. Szökni akartam mindenáron, anyám szoknyájába kapaszkodva, egy olyan szoknyába, amilyet soha nem viselt szegény a valóságban. Kendőszoknyáról van szó, melyet lába köré kanyarít a nőszemély, úgy, hogy a bokája is csak ritkán villanjon ki alóla.

Egy zsákfaluban ez természetes, nem? Szöktem tehát, és kapaszkodtam, és már túl jártunk Dombokon, Hegyeken is, álmomban mégsem tágítottam sehogy, ott lábatlankodtam végig a legalján.

Rorate

Köhécselek. Emlékszem, hogy’ izgultam kisfiúként, valahányszor a Mami, vagyis a nagymamám kalácsot kelesztett a kistemplom második vagy harmadik padjának a térdeplőjén a térde tésztájából. Nem tudtam a misére rendesen odafigyelni, a Csete névre hallgató plébánosunkra, aki háttal

(2)

4 tiszatáj

a gyér gyülekezetnek hadarta el, kövér karjait kelletlenül tárogatva, a rorate imáit. Résnyire lesütött szememet a Mami térdkalács- tésztáján tartottam, neki szenteltem teljes figyelmemet. A mise végén átkeltünk a Bécsi út bazaltkockáin s betértünk a szemközti pékségbe, a fekete fejkendős, szakajtós asszonyok közé vegyülve. A szívem majd’ kiugrott, hogy mi lesz a Mami térdével. Majd’ megsültünk a templomi fagyoskodás után. Égett a légcsövem.

A Mami fején se kendő, se kalap, csupán az akkor még vastag és dús, fekete hajából font, kalácsformájú, özvegyi korona, mely lángra kaphat.

Vagy jobban hangzana a „lángra lobbanhat?”

Pár napja a bal fülem dobhártyája időnként, szeszélyesen, szárnycsapdosó hangokat hallat, vagy mintha a hártyát hirtelen fuvallatok érnék, ilyenkor úgy lejegyezném: Istenem, milyen rég volt mindez, mindez és még mennyi milyen rég!

Gyerekcipőben az alapjövedelem

„Azt kell világosan látnunk, hogy.”

Tegyük fel, hogy a társadalom nem látja a világon semmi hasznunkat.

Mivel azonban szakadatlanul tanul adni magára, eltűri

létezésünket, nem és nem taszít ki magából, nem él a természetben oly természetesnek számító kirekesztés fizikai vagy pszichológiai eszközeivel, még a gyermekeinket sem nézi ki

(3)

2021. január 5

a játszóterekről. Pedig azok a kis senki- háziak alattomosan és nyíltan is imádják bántalmazni a társadalom példás párjainak a gyermekeit, még a kigyúrtságukat fitogtató apukák jelenléte sem riasztja vissza őket a jólöltözött csöppségek vegzálásától. A csöppségek meg csak nyelnek, nyelik a könnyeiket, némán, mint a bárányok, mintha még a semmiből jőve emlékeznének a nemlétben

uralkodó farkastörvényekre.

A kigyúrt apa pedig nem lép közbe védelmezni a báránykáját, hagyja, hogy az zokszó nélkül szaladjon át a tüske- dombtól a kötélhágcsóval kombinált szerpentincsúszdához. Ekkor érezni már, hogy ma még egypár perccel korábban őszül.

Készülődhet a társadalom a közelgő télre, magunk is húzódhatunk vissza az egykori CBA, ma SPAR feliratú élelmiszerbolt bejáratát szegélyező fémrácsküszöbre, mert hiába minden, sehogy se megy elszoknunk onnan. Persze, a vidék az más, vidéken Voltaire-t olvasván művelnénk kertjeinket, számolván

a veszéllyel, hogy valamelyik ágyásban Tesla kóbor árama üthet váratlanul agyon bennünket. Felvillan egy százas égő, egy Tungsram, és eldurran a földben.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Majd elv álik, hogy m ilyen sok áig bírjátok anélkül, hogy belezavarodnátok ebbe a különös kezem -l ábam - fejem koordin

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a