Teljes szövegt
velünk a huszadik században, mert ezt tekinti a regény céljának: az emlékezet fenn- tartását.
Fukuyama már megírta, hogy a történelemnek nincs vége.
Cioran, ha élne, megírná, hogy a regény nem halt meg.
Borges álmodójára hasonlítunk, aki borzongva ébred rá álmából, hogy őt is csak megálmodták?
Mi ez itt? Hová jutottunk?
A regény jelez.
FRITZ MIHÁLY:VILÁGHÁBORÚS EMLÉKMŰ
KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK
Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában
(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban
A gondolat onnan eredt, hogy az ebből az időből származó félautomatikus gépeken a munka- szervezés döntő részét a géptervező volt hivatott előre elvégezni,
Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem
Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a
A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen
A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább
Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik
