• Nem Talált Eredményt

Tervezési idő és tér

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Tervezési idő és tér"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

Kortárs városfejlesztési modellek 121

Varga-Ötvös Béla: Tervezési id ı és tér

Idıtáv-dilemma

A várostervezési gyakorlatban ma létezik az „idıtáv-dilemma”, mely idıbeni meg nem felelést fejez ki a fı városformálók szemléletében (lásd 1. ábra).

A várostervezık térszerkezetben, koncepciózus terület- felhasználásban, ezért hosszú távon gondolkodnak. A városvezetık ténykedését viszont behatárolja a választási periódusok idıtartama, ezért szemléletük rövid távú, legfeljebb két ciklust fog át. A profitorientált projektmegvalósító befektetık, ingatlanfejlesztık alkalmazkodnak a gazdasági és politikai környezethez. Képesek mind rövid, közép- és hosszú távon tervezni.

Idıtáv-dilemma

TERVEZİI IDİTÁV

VEZETİI IDİTÁV

BEFEKTETİI IDİTÁV

(2)

122 Letenyei László és Sándor Csaba (szerk.)

Tervezésitér-dilemma

Az idıtávbeli motivációs különbségekbıl adódóan tervezési kényszerhelyzet figyelhetı meg a várostervezésben, amit

„tervezésitér-dilemmaként” jellemezhetünk.

A városszerkezetben gondolkodó várostervezık számára a város egységes, rendszerbe foglalt általános tervezési tér, amelyen belül funkcionális projekthelyszíneket helyeznek el. A vezetık – a rövid ciklusérdek miatt – viszont konkrét projekteket preferálnak, amelyekkel látványos eredmények mutathatók fel. Számukra a város lehetıleg egy ciklus alatt befejezhetı projekteket befogadó területként jelenik meg, amely a gyakorlatban átfedéseket, rögtönzéseket, és

„menetrendszerő” tervmódosításokat eredményez. A befektetık ugyancsak projektszemléletőek, a város az ı szempontjukból elsısorban gazdasági „piactér”, amelyet a futó projekt érdekeikhez kívánnak igazítani. A sokszor egymás kiszorítását is célzó, tıkemegtérülés-számításon alapuló „ingatlanfejlesztı” beruházások a város fizikai kereteit feszegetik.

(3)

Kortárs városfejlesztési modellek 123

Tervezésitér-dilemma

TERVEZİ VEZETİ

BEFEKTETİ

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Fényes Miklós halála után a kastély „csipkerózsika” álomba merült. A család áthelyezte rezidenciáját Kismartonba. század végén kezdődött, amikor az

a miattam, s értem szólók, hogy élhettem volna másképp, tehettem volna mást, így vagy úgy, de az már nem az az erdő, nem az a mese és a szél sem, ahogy nem az én nevem,

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

• Philips-görbe: negatív rövid távú kapcsolat infláció és munkanélküliség között, vagy ami ugyanaz, az infláció prociklikus. • Voltak periódusok, amikor igen,