• Nem Talált Eredményt

Pénzügyi Számvitel4. lecke

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Pénzügyi Számvitel4. lecke"

Copied!
23
0
0

Teljes szövegt

(1)

Pénzügyi Számvitel 4. lecke

1. feladatsor megoldás

Számvitel Szakcsoport

SZÁMVITELI SZAKCSOPORT

(2)

Devizás tételek értékelése

ESZKÖZÖK

valuta-,

devizakészlet

Külföldi

pénzértékre szóló értékpapírok

Külföldi

pénzértékre szóló követelések

(pl. vevők, váltó, adott kölcsön)

FORRÁSOK

Külföldi

pénzértékre szóló kötelezettségek (pl. szállítók, hitel)

Monetáris Devizás vagyonrészek:

(3)

Devizában felmerülő ügyletek bekerülési értéke

Főszabály: napi választott árfolyam

Általános szabály:

a) MNB devizaárfolyam vagy

b) Választott hitelintézet átlagárfolyama vagy c) EKB devizaárfolyam

Sz ám v it el p ol.

ké rd és Kivételes szabály: „esetleg”

Választott hitelintézet vételi árfolyama Választott hitelintézet eladási árfolyamvagy

Kisegítő („ha”) szabály:

Számított (kereszt) árfolyam Szabadpiaci árfolyam

Ha a megbízható és valós összkép követelménye indokolja

(4)

Kötelező kivételek:

nem a napi választott árfolyam az irányadó

Forintért vásárolt deviza/valuta:

a bekerülő deviza/valuta bekerülési értéke megegyezik a megszerzéséért kifizetett forintösszeggel

Barter (2. ügylete)

közvetlen termékcsere: azonos devizaösszegű export és import egy szerződésben való összekapcsolása

A barter két ügylete időben nem esik egybe, de ez nem okoz értékelési eltérést: a barter mindkét ügyletét azonos

árfolyamon kell árazni

Első ügylet: napi választott árfolyamon

Második ügylet: az első ügylet árfolyamán

(5)

Devizás ügyletek követő értékelése: árfolyamváltozások figyelembe vétele

Monetáris devizás elemek (devizás tételek):

Van követő értékelés: árfolyamváltozás hatásának érvényesítése

Realizált árfolyam Különbözet

Év közben

Nem realizált árfolyam különbözet Fordulónapon (dec. 31-én)

(6)

Devizás tételek követő értékelése

Realizált árfolyam-különbözetek:

Évközben (általában) pénzügyi teljesítéskor keletkezik, amelynek hatására legalább egy devizás (monetáris) tétel megszűnik

Az árfolyamkülönbözetet egyedileg kell

meghatározni

és elszámolni előjeltől függően

veszteség: pénzügyi ráfordítás

nyereség: pénzügyi bevétel

(7)

Honnan adódik az árfolyamkülönbözet?

Devizás tételek könyvelése

Bekerüléskor:

DEVIZÁS TÉTEL nő

ld. előző dia (ált. MNB árfolyam)

Kivezetéskor:

HA DEVIZÁS TÉTEL csökken könyv szerinti árfolyam

(8)

Az előzőekből következik:

A devizás tételek kivezetésénél, amikor könyv szerinti árfolyamokat használunk, árfolyamkülönbözetek

keletkezhetnek!!!

Haszáljunk technikai számlát a devizás tételek könyvelésésél! (368.)

Megmutatja az árfolyamkülönbözeteket, segít a könyvelésben.

(9)

Devizás tételek követő értékelése

Nem realizált árfolyam-különbözet

Fordulónapi értékeléshez kapcsolódik

A devizás tétel nem szűnik meg, csak a forintban kifejezett értéke változik meg

Kivétel: fordulónapon nyitott barter

Bekerülési érték kivételes szabálya miatt!

(10)

Devizás tételek év végi értékelése

FORDULÓNAPI (devizás) ÉRTÉKELÉSBŐL ADÓDÓ KÜLÖNBÖZET

eszközökre, kötelezettségekre, illetve az eredményre gyakorolt hatása:

összevontan nyereség VAGY veszteség.

Átértékeljük a devizás tételeket (kivéve a nyitott bartert!!!), a könyv szerinti árfolyam

egységesen a dec. 31-i választott árfolyam lesz.

(11)

Az Eurós Kft

Nyitó egyenlegek a 4.095.000/15.000 = 273 Ft/€

árfolyamon

386. 4.095.000

454. 8.190.000

1. 454. – 386. 4.095.00015.000*273

(nincs árfolyam-különbözet, mivel mindkét tétel azonos KSZárfolyamon szerepel)

454. –[368]. 4.095.000 15.000*273

[368]. – 384. 4.740.000 15.000*316 87. – [368]. 645.000 15.000*(316-273)

(12)

Az Eurós Kft

2. 316. – 93-94. 4.992.000 16.000*312

814. – 26. 3.500.000

3. 389. – 384. 1.565.000 5.000*313 386. – 389. 1.565.000 Kivétel!

(13)

4. 386. – [368]. 3.100.000 10.000*310

[368].-316. 3.120.000 10.000*312

87. – [368]. 20.000

5. 386. – 389. 36.000.000 120.000*300

389. – 444. 36.000.000 120.000*300

(14)

Devizabetét könyv szerinti árfolyamának meghatározása:

5.000*313 = 1.565.000 10.000*310 = 3.100.000 120.000*300 = 36.000.000 135.000*X = 40.665.000

X=301,22

(15)

6. [368]. – 386. 1.204.880 4.000*301,22

36. - [368]. 1.168.000 4.000*292

87. - [368] 36.880

7. 384. – 389. 7.625.000 25.000*305

389. – 386. 7.530.500 25.000*301,22

389. – 97. 94.500

(16)

Év végi események 1.

Deviza hitel kamata: 120.000*0,12*4/12*294=1.411.200 87. – 48. 1.411.200

(17)

Év végi események 2.

Devizás tételek év végi értékelése:

Vevő

6.000*(294-312)= -108.000 veszteség

Adott kölcsön

4.000*(294-292)= +8.000 nyereség

Devizabetét

106.000*(294-301,22)= -765.320 veszteség

Hitel

120.000*(294-300)= +720.000 nyereség

Összesen: -145.320 összevontan veszteség

(18)

Devizás tételek év végi értékelése:

könyvelés

87. – 31. 108.000 36. – 87. 8.000 87. – 386. 765.320 444. – 87. 720.000

Következmény: minden átértékelt devizás tétel a 20X5. év végi, 294-es árfolyamon szerepel a 20X6-os nyitó egyenlegek

között!!!

(19)

20X6. 01.01. Nyitók (csak devizás)

31. 1.764.000 (6.000*294) 36. 1.176.000 (4.000*294)

386. 31.164.000 (106.000*294) 444. 35.280.000 (120.000*294)

(20)

20X6. eseményei 1.

16. – 454. 14.750.000 (50.000*295) a) 466. – 467. 3.500.000

b) 368. – 465. 3.500.000

(21)

20X6. eseményei 2.

a)87. – 386. 4.233.600 120.000*0,12*294

48. – 87. 1.411.200 (8. esemény)

b)87. – 384. 4.219.200 120.000*0,12*293

48. – 87. 1.411.200

(Fordulónapon: Hitelkamat elhatárolás, devizás tételek átértékelése)

(22)

Mi változna MEGYÉB esetén?

Nem lenne év végi devizás tételek átértékelése

Nem lenne kamatelhatárolás

(23)

JELEN TANANYAG

A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN KÉSZÜLT AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁVAL.

PROJEKT AZONOSÍTÓ: EFOP-3.4.3-16-2016-00014

SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR

KÖZGAZDÁSZ KÉPZÉS TÁVOKTATÁSI TAGOZAT

LECKESOROZAT

COPYRIGHT © SZTE GTK 2017/2018

A LECKE TARTALMA, ILLETVE ALKOTÓ ELEMEI ELŐZETES, ÍRÁSBELI ENGEDÉLY MELLETT HASZNÁLHATÓK FEL.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Legyen szabad reménylenünk (Waldapfel bizonyára velem tart), hogy ez a felfogás meg fog változni, De nagyon szükségesnek tar- tanám ehhez, hogy az Altalános Utasítások, melyhez