• Nem Talált Eredményt

VM 6. – Digitális oszcilloszkóp és hangkártya

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "VM 6. – Digitális oszcilloszkóp és hangkártya"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

VM 6. – Digitális oszcilloszkóp és hangkártya

Név:

Dátum:

Mérőhely:

Bevezetés

A gyakorlat során meg lehet ismerkedni az oszcilloszkóp néhány fejlettebb beállításával, valamint a hangkártya LabVIEW környezetből való használatával.

Ajánlott irodalom

http://www.inf.u-szeged.hu/~mingesz/Education/VM/

Jegyzőkönyv készítése

A jegyzőkönyvek az órán végzett munka dokumentálására szolgálnak. A letölthető minta jegyzőkönyvet kell kiegészíteni a megfelelő információkkal: név, dátum, mérőhely (pl. 3. jobb), a feladatokhoz tartozó esetleges kifejtendő válaszokkal, valamint a programok előlapjával és diagramjával. A program előlapjának képét az „Alt+Print Screen” billentyűkombinációval másolhatjuk a vágólapra, majd beilleszthetjük a dokumentumba, a blokk diagram esetén jobban látható a kód, hogy ha csak a fontos részek képét illesztjük be. Ez megtehető a kívánt rész kijelölésével, majd pedig a „CTRL+C” „CTRL+V”

billentyűkombinációkkal.

A jegyzőkönyvet és mellékleteit a vadaigergely@gmail.com címre kell elküldeni, a levél tárgya legyen:

VM - 06

1. feladat – Oszcilloszkóp üzembe helyezése

Helyezze üzembe az oszcilloszkópot, a mérőfej segítségével vizsgálja meg a kalibráló jelet! Mentse el a képernyőképet és a nyers adatokat is! Importálja és jelenítse meg az adatokat Excelben!

1. ábra: Az oszcilloszkópon megjelenő kép

2. ábra: Excel diagram

2. feladat – Hangkártya tesztkimenete

Vizsgálja meg, milyen jel jön ki a hangkártya kimenetén a hangszórók tesztelésekor! A teljes jelet jelenítse meg (mindkét csatorna látszódon a jel kezdetétől a végéig)! Milyen trigger-beállításokat használt?

Trigger beállítások:

3. ábra: Az oszcilloszkópon megjelenő kép

(2)

3. feladat – Jelgenerálás hangkártyával

Készítsen egy olyan programot, mely két különböző fázisú és amplitúdójú szinuszjelet ad ki! Az oszcilloszkóp „Measure” lehetőségeit felhasználva, jelezze ki a jelek frekvenciáját, amplitúdóját, fázisszögét! Mentse el a képernyőképet és a nyers adatokat is! Ábrázolja a jeleket Excelben!

4. ábra: Az oszcilloszkópon megjelenő kép

5. ábra: Excel diagram

4. feladat – Lissajous görbék

Hozzon létre Lissajous-görbéket az oszcilloszkópon!

6. ábra: Az oszcilloszkópon megjelenő kép

Megjegyzések

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a