• Nem Talált Eredményt

TÁJÉKOZTATÓ felsőoktatásban résztvevő hallgatók

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "TÁJÉKOZTATÓ felsőoktatásban résztvevő hallgatók"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

1

TÁJÉKOZTATÓ

felsőoktatásban résztvevő hallgatók

diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia fogyatékosság vizsgálatáról

1. Tájékoztató célja

A tájékoztató azt a célt szolgálja, hogy a felsőoktatásban részt vevő diszlexia, diszgráfia,diszkalkulia fogyatékossággal érintett hallgatók ismeretet kapjanak a fogyatékosság megállapításához szükséges eljárás kezdeményezéséről és a vizsgálat menetéről.

A megváltozott munkaképességű személyek ellátásaival kapcsolatos eljárási szabályokról szóló 327/2011.

(XII.29.) Korm. rendelet 2. § (5) bekezdése alapján a felsőoktatásban részt vevő hallgatók, valamint a köznevelési tanulói jogviszonnyal nem rendelkező – felsőoktatásba jelentkezők diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia fogyatékosságának megállapítására irányuló eljárásban rehabilitációs szakértői szervként első fokon Budapest Főváros Kormányhivatala III. Kerületi Hivatala jár el országos hatáskörben.

2. A hallgatók esélyegyenlőségének előmozdítása

A felsőoktatásban részt vevő fogyatékossággal élő hallgató részére biztosítani kell a fogyatékossághoz igazodó felkészítést és vizsgáztatást, segítséget kell nyújtani részére ahhoz, hogy teljesíteni tudja a hallgatói jogviszonyából eredő kötelezettségeit. Indokolt esetben mentesíteni kell egyes tantárgyak, tantárgyrészek tanulása vagy a beszámolás kötelezettsége alól. Szükség esetén mentesíteni kell a nyelvvizsga, vagy annak egy része, illetve szintje alól. A vizsgán biztosítani kell a hosszabb felkészülési időt, az írásbeli beszámolón lehetővé kell tenni a segédeszköz - így különösen írógép, számítógép - alkalmazását, szükség esetén az írásbeli beszámoló szóbeli beszámolóval vagy a szóbeli beszámoló írásbeli beszámolóval történő felváltását.

Az e bekezdés alapján nyújtott mentesítés kizárólag a mentesítés alapjául szolgáló körülménnyel összefüggésben biztosítható és nem vezethet az oklevél által tanúsított szakképzettség megszerzéséhez szükséges alapvető tanulmányi követelmények alóli felmentéshez.1

A fogyatékossággal élő hallgató kérelmére a felsőoktatási intézménynek a tanterv előírásaitól részben vagy egészében eltérő követelményeket kell megállapítania, illetve azok teljesítésétől el kell tekintenie, legalább egy, szükség szerint több kedvezmény biztosításával, ha a fogyatékosságot igazoló szakvélemény megállapításai alapján kedvezmény, illetve mentesség biztosítható a hallgató számára.2

3. Kinek lehet igénybe venni a vizsgálatot?

Ha a hallgató (jelentkező) fogyatékossága, sajátos nevelési igénye már a középfokú tanulmányok ideje alatt is fennállt, és erre tekintettel a tanulmányai, illetve az érettségi vizsga során kedvezményben részesült, a fogyatékosság, sajátos nevelési igény a megyei (fővárosi) pedagógiai szakszolgálati intézmények, illetve azok megyei vagy országos szakértői bizottságként eljáró tagintézményei (valamint jogelődjeik közül a tanulási képességvizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottságok, és az országos szakértői és rehabilitációs bizottságok) által kibocsátott szakértői véleménnyel igazolható.

1 A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény 49. §. (8) bekezdése

287/2015. (IV. 9.) Korm. rendelet a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról 62 §. (1) bekezdése

(2)

2 Ha a hallgató (jelentkező) fogyatékossága, sajátos nevelési igénye a középfokú tanulmányok ideje alatt nem állt fenn, illetve fogyatékosságra, sajátos nevelési igényre tekintettel a tanulmányai és az érettségi vizsga során kedvezményben nem részesült, a fogyatékosság a rehabilitációs szakértői szerv (Budapest Főváros

Kormányhivatala III. Kerületi Hivatala Rehabilitációs Ellátási és Szakérői Főosztály), illetve annak jogelődei által kibocsátott szakértői véleménnyel igazolható.3

A vizsgálat diszlexia (a nyelvvel, a beszéddel és az olvasás tanulással kapcsolatos részképességzavar), diszgráfia (írászavar), diszkalkulia (a számolással, a számokkal kapcsolatos specifikus, kognitív zavar) felmerülése esetén kezdeményezhető.

4. Hová kell a kérelmet benyújtani?

A kérelem benyújtása történhet:

 Postai úton: BudapestFőváros Kormányhivatala III. KerületiHivatala Rehabilitációs Ellátási és Szakértői Főosztály (1590 Budapest Pf. 155.) címre,

 Személyesen: Budapest Főváros Kormányhivatala III. Kerületi Hivatala Rehabilitációs Ellátási és Szakértői Főosztály 1146 Budapest, Thököly út 82.

A kérelem benyújtható formanyomtatványon, (mely az alábbi oldalon elérhető:

:http://www.kormanyhivatal.hu/download/2/e2/24000/K%C3%89RELEM%20Fels%C5%91oktat%C3%A1sban%

20r%C3%A9szt%20vev%C5%91%20hallgat%C3%B3k%20kedvezm%C3%A9nyeihez.docx) vagy a saját kézzel írt kérelemnek tartalmaznia szükséges a következőket:

- a vizsgálatot kérő hallgató személyi adatait: név, születési hely és idő, anyja neve, lakcíme, elérhetősége (telefon és email cím), TAJ száma, személyi igazolvány száma,

- a felsőoktatási intézmény nevét és szakját, ahol tanulmányait folytatja, valamint

- a kérelem okát (a tanulási problémák részletes kifejtése), illetve, hogy tanulmányai során milyen hallgatói kedvezményt kíván igénybe venni.

A kérelem mellé csatolni szükséges:

- a felsőfokú oktatási intézmény által kiállított hallgatói jogviszony igazolását, vagy igazolást az abszolutóriumról (záróvizsgáról) vagy többletpont igénylése esetén igazolás a felsőoktatási intézménybe való jelentkezésről,

- az érettségi bizonyítvány fénymásolatát,

- sikertelen nyelvvizsgákról szóló igazolásokat.Amennyiben nyelvvizsgával már rendelkezik, annak fénymásolatát.

5. Mi a gyógypedagógiai vizsgálat menete?

Amennyiben a kérelmet benyújtó hallgató rendelkezik bármilyen előzetes szakvéleménnyel (pl.: megyei (fővárosi) pedagógiai szakszolgálati intézmény, Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság, Nevelési Tanácsadó, Közoktatási/Igazságügyi szakértő, Orvosi/Szakorvosi bizottság), azt is kérjük, szíveskedjék a kérelméhez csatolni!

3 87/2015. (IV. 9.) Korm. rendelet a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról 63 §. (2) és (3) bekezdése

(3)

3 Amennyiben a benyújtott dokumentációból érdemben megállapítható a tanulmányok folytatását tartósan és súlyosan akadályozó fogyatékosság, akkor nem szükséges (csak indokolt esetben) a kérelmet benyújtó hallgató személyes vizsgálata.

Amennyiben a vizsgálatot kérő hallgatónak nem áll rendelkezésére a fentiekben felsorolt dokumentum, akkor minden esetben szükséges a személyes vizsgálat.

A vizsgálati időpontról szóló értesítést a kérelemben leírt címre postázzuk. Az értesítés tartalmazza a vizsgálat pontos helyét és idejét, a vizsgálathoz szükséges iratok, dokumentumok listáját. A megjelenés az adott időpontban kötelező, csak írásban beküldött indokolt és igazolt mulasztás esetén tudunk újabb időpontot biztosítani.

A vizsgálatot gyógypedagógus végzettségű munkatárs végzi, a vizsgálat ideje személyenként kb. 2 óra.

A személyes vizsgálat célja, hogy:

- feltárja a hallgató anamnézisét (pl.: születést megelőző időszak, a szülés és az azt követő állapot felmérése, óvodai, iskolai nehézségek, előmenetel, szakemberek jelzései, nyelvtanulási/tanulási technikák felmérése),

- tanulási képességet vizsgáló gyógypedagógiai tesztek felvételére kerül sor annak érdekében, hogy minél pontosabb képet kapjon a vizsgáló gyógypedagógus, a vizsgált hallgató jelenleg is fennálló tanulási zavaráról.

6. A kiállított szakvélemény

A felsőoktatásban részt vevő hallgatók fogyatékosságáról szakvélemény kerül kiállításra. A szakvélemény kiállítására nem közigazgatósági hatósági eljárás keretében kerül sor, azonban e szakvélemény ellen a kézhezvételétől számított 15 napon belül fellebbezés nyújtható be. Másodfokon rehabilitációs szakértői szervként Budapest Főváros Kormányhivatala jár el.

Amennyiben a fentiekkel kapcsolatban bővebb információra lenne szüksége, azt az alábbi e-mail címen budapest@rehab.bfkh.gov.hu, illetve telefonon: (1) 896-0449 kérheti.

7. Mi a teendő egyéb fogyatékosság esetén?

A megváltozott munkaképességű személyek ellátásaival kapcsolatos eljárási szabályokról szóló 327/2011 (XII.29) Kormányrendelet 1. § (1) bekezdés alapján a különböző fogyatékosságot (a mozgáskorlátozott, hallássérült, látássérült, beszédfogyatékos, hiperaktív, figyelemzavarral, magatartásszabályozási zavarral küzdő és autizmussal élő személyek esetén) a lakóhely, tartózkodási hely szerint illetékes fővárosi és megyei kormányhivatal rehabilitációs hatóságként vizsgálja.

Címlista elérhető: http://www.kormanyhivatal.hu/hu honlapon, az adott megyénél.

Jogszabályok:

2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról 49. § (8) bekezdés 327/2011. (XII.29.) Korm. rendelet 2. § (5) bekezdése

87/2015. (IV. 9.) Korm. rendelet a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV.

törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a