• Nem Talált Eredményt

A bírálóbizottság értékelése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A bírálóbizottság értékelése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

A bíráló bizottság a jelölt tézispontjait és az azokban leírt új tudományos eredményeket elfogadja. A bizottság a jelölt legfontosabb új tudományos eredményeit az alábbiakban foglalja össze:

Új eljárást dolgozott ki a gyakorlatban fontos, szén alapú u.n. „fullerénszerű”

vékonyrétegekben a mintakészítés és az elektronmikroszkópiai leképezés során keletkező műtermékek kiküszöbölésére.

Meghatározta CNx vékonyrétegeken az ionbombázás hatására kialakult felületi roncsolt réteg vastagságának függését az ionenergiától és az optimális energiát az amorfizálódás elkerüléséhez.

A jelölt által kidolgozott eljárással készült CNx rétegekben a nagyfelbontású transzmissziós elektronmikroszkópiai felvételek értelmezésével lehetővé vált a rétegeket alkotó nanohagymák felismerése és vizsgálata.

Igazolta a N beépülés és a fullerénszerű héjak görbülete közötti összefüggést.

Transzmissziós elektronmikroszkópiai vizsgálataira alapozva megalkotta a fullerénszerű CNx rétegek magképződési és növekedési modelljét.

Meghatározta a magnetronos porlasztással előállított CNx rétegek amorfizációjának körülményeit.

Modellt dolgozott ki amorf és nanoszerkezetű anyagok elektrondiffrakciójának értelmezésére. A modell segítségével meghatározta a fullerénszerű CNx és CPx rétegek rövidtávú atomi szerkezetét.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

A kongruencia/inkongruencia témakörében a legnagyobb elemszámú (N=3 942 723 fő) hazai kutatásnak a KSH     2015-ben megjelent műhelytanulmánya számít, amely horizontális